در یک مقاله، با عنوان خوانندگان و نقش‌های آن‌ها: شواهدی از خوانندگان داستان‌های معاصر در هلند ما به توصیف‌های خودخوانندگان که در سال ۲۰۱۳ از یک نمونه نماینده متشکل از ۵۰۱ ساکن هلند ثبت شده‌اند پرداخته‌ایم. ما توافق پاسخ‌دهندگان با شش بیانیه را تحلیل کردیم که سه مورد از آن‌ها با نقش خواننده شناسه‌ای که می‌توان آن را به عنوان خواندن برای لذت، فرار و شناسایی توصیف کرد، هماهنگی داشت و سه مورد از آن‌ها با خواننده فاصله‌دار که می‌توان او را به عنوان یک خواننده «ادبی» توصیف کرد، بیشتر در جستجوی تجربه‌ای زیباشناختی است، هماهنگ بود. ما دریافتیم که توصیف‌های خودخوانندگان دارای الگوهایی هستند و برخی از توصیف‌ها پیش‌بینی‌کننده‌ی دیگران هستند. برخلاف نظریه دو نقش خواننده‌ای که از آن دور شده بودیم (از فون هایده‌براند و وینکو)، متوجه شدیم که به نظر می‌رسد خوانندگان خود را بر اساس میزان انتظاراتی که از تجربه خواندن‌شان دارند متمایز می‌کنند. توافق با بیانیه‌هایی که به عنوان توصیف خواننده فاصله‌دار دیده می‌شود (مثلاً، جستجوی چالش فکری) پیش‌بینی‌کننده‌ی احتمال بالاتر توافق با بیانیه‌هایی است که به عنوان توصیف خواننده شناسه‌ای دیده می‌شود، به‌ویژه، تمایل به «به جادوی یک رمان کشیده شدن».

بر اساس این نتایج، ما فرض می‌کنیم که تفاوت‌های میان گروه‌های خوانندگان ممکن است با تفاوت‌های در تعداد یا نوع تکنیک‌های خواندنی که به‌دست آمده مرتبط باشد. این با مشاهده‌ای همخوانی دارد که خوانندگان بیشتر تحصیل‌کرده تجربیات متمایزتری از خواندن به دست می‌آورند و بنابراین به توقعات پذیرفته شده که آموزش رسمی در خواندن ادبیات نقش مهمی در ایجاد انواع مختلف خوانندگان ایفا می‌کند، نزدیک‌تر می‌شوند.

این متن خلاصه‌ای از یک مطالعه است که چگونگی تعامل خوانندگان با داستان‌های تخیلی و اینکه آیا توصیف‌های خودشان با مدل‌های نظری نقش‌های خواننده همخوانی دارد یا خیر، را بررسی می‌کند. نکات کلیدی عبارتند از:

1. انگیزه‌های متنوع برای خواندن: خوانندگان به دلایل مختلفی مانند جستجوی فرار تخیلی یا چالش‌های فکری به داستان‌های تخیلی روی می‌آورند. با این حال، تحقیقات کمی بر روی نمونه‌های نماینده‌ای از خوانندگان متمرکز بوده است.
2. تمرکز مطالعه: این تحقیق توصیف‌های خودخوانندگان را از یک نمونه نماینده شامل ۵۰۱ بزرگسال در هلند بررسی می‌کند تا ببیند آیا آنها با دو نقش شناخته‌شده خواننده هماهنگ هستند: “خوانندگان شناسایی‌کننده” که با شخصیت‌ها همدلی می‌کنند و “خوانندگان فاصله‌دار” که بر عناصر فرمی متون تمرکز می‌کنند.
3. یافته‌ها: این مطالعه نشان می‌دهد که توصیف‌های خودخوانندگان معمولاً با هم تداخل دارند، که دیدگاه وجود تقسیمات واضح بین دو نوع خواننده را رد می‌کند. برخی خوانندگان ممکن است از تکنیک‌های پیشرفته‌تری در خواندن استفاده کنند و تجربیات غنی‌تری از خواندن بدست آورند.
4. تحقیقات قبلی: نظریه‌های قبلی، به ویژه نظریه‌های فون هایده‌براند و وینکو، نقش‌های متمایزی برای خواننده پیشنهاد می‌دهند، اما این مطالعه این ادعاها را به چالش می‌کشد و نشان می‌دهد که خوانندگان می‌توانند همزمان با هر دو نقش شناسایی شوند.
5. روش‌شناسی تحقیق: این مطالعه از یک نظرسنجی بزرگ بهره می‌برد که داده‌هایی از یک جمعیت متنوع براساس سن، جنسیت و طبقه اجتماعی جمع‌آوری می‌کند تا بررسی کند چگونه پاسخ‌دهندگان توصیف خود را از خواندن‌شان بیان می‌کنند.
6. سؤالات نقش خواننده: این نظرسنجی شامل سؤالاتی است که برای ارزیابی این طراحی شده‌اند که چگونه پاسخ‌دهندگان توصیف‌های خود را با نقش‌های خواننده شناسایی‌شده همسو می‌کنند بدون اینکه نیاز به دانش قبلی از دسته‌بندی داشته باشند.

به طور کلی، این مطالعه به دنبال فراهم کردن درک عمیق‌تری از تعامل خواننده با داستان‌های تخیلی است و به پیچیدگی هویت‌های خواننده فراتر از دسته‌بندی‌های سنتی اشاره می‌کند.